Esta semana empecé el día 26 con la sesión presencial inicial de la parte de seminarios en la UMH. Pudimos conocer los pormenores de cómo se va a desarrollar y evaluar las asignaturas y seminarios de este semestre. Se va a distribuir en sesiones presenciales y on line. Éstas últimas cada miércoles a través del programa adobe connect que nos permiten estar en tiempo real, o en su defecto, visualizarlo cuando tengamos disponibilidad que personalmente hace que la programación y la asistencia resulte viable y cómoda, principalmente por el horario tan apretado que paralelamente hay que dedicar a las prácticas en el IES y a la confección del Practicum I.
Fue el miércoles cuando comencé mi periodo como docente en prácticas. Con mucha ilusión y a la vez mucha intriga, después del primer alto en el camino de la formación teórica, volvía a reencontrarme con una época de cambios físicos y morales, pero esta vez desde la otra perspectiva, no de la activa, sino como observadora y oyente de lo que ocurre a mi alrededor. En todas las clases cada cual sabe muy bien su rol y resulta muy grato comprobar que la actitud es apropiada y existe interlocución en ambos sentidos. Por otro lado, con respecto a mi observación en los cursos primeros de la ESO, la diferencia de conocimientos entre unos alumnos y otros es muy dispar, se aprecia apatía en algunos otros y en un porcentaje muy pequeño hay incorporación tardía y/o dificultad de aprendizaje.
Bien, el desarrollo de las clases principalmente se dedicó a la resolución de actividades. Sabemos que las matemáticas necesitan de mucha práctica para identificar las reglas y para coger mucha destreza. De forma conjunta, los contenidos vistos van, si bien es 2º ESO, la UD de "expresiones algebraicas referente a las identidades notables del cuadrado" ; 3º ESO "Factorización y división de polinomios por Ruffini, teorema del resto", 2º BACH " Optimización de funciones"...
Durante la jornada del viernes, como momentos destacables, los 2º ESO tuvieron que demostrar sus conocimientos en un examen del tema correspondiente, seguidamente acudimos a la sesión de Atención a Padres, a la cual no asistió ninguno aunque normalmente siempre hay algún padre/madre que acude interesado por alguna incidencia en especial. En el recreo hicimos guardia durante la cual nos encargamos de desalojar alumnos en pasillos y zonas que no deben invadir. Para finalizar, a última hora con la clase de 2º BACH, mi tutor Paco Baeza me animó a resolver un ejercicio para la clase, que pudiendo ser mejorable por cuestiones más de forma que de contenido, me sirvió para reflexionar sobre mi postura en el aula e incidir más en otros aspectos de cara a la UD que debo impartir en poco más de una semana.
Ahora puedo decir que el balance de esta primera semana es en modo creciente positivo. Me siento integrada y bien tutorizada, la organización del centro es cuidadosa, el comportamiento escolar es el adecuado, tengo mucho afán por aprender y mejorar mis prácticas, sin embargo me preocupa la diversidad en el aula, la falta de motivación en el alumnado y mi desconocimiento de las adaptaciones curriculares ante evidentes dificultades de aprendizaje.
Esto es sólo el principio y sé que conforme avance iré descubriendo nuevas formas de enseñar y adquiriendo más garantías sobre el manejo de dar clases.
Creo firmemente en lo que dice la siguiente cita, tomemos todos nota.
"La enseñanza que deja huella, no es de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón" (Howard G. Hendricks)
Hasta la próxima semana.
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